Καλώς ήρθες σε όλους

¡Hola!

Como os pongo en el título de esta nueva entrada para el curso 2019/2020: ¡BIENVENIDOS A TODOS!

Estoy tan feliz de volver al IES Mediterráneo pues en este centro, hace ya unos 10 años, se gestó y nació Cántame, Grecia.

Este curso, para poder conciliar, opté por una media jornada. Doy clase a griego de 1º de bachillerato y unas horas de refuerzo de lengua a 1º de ESO.

En primero de bachillerato no he podido tener mejor comienzo. Veo jóvenes con fuerza, curiosos, con ganas de aprender y espero que, estas primeras clases de griego, les haya 'tocado' un poco el gusanillo por la lengua y cultura helénica. Presiento que lo vamos a pasar muy bien...

Nada más comenzar, les pedí que buscaran información sobre la propuesta educativa Reggio Emilia y su creador, Loris Malaguzzi. 

Estos últimos años me he estado formando en pedagogías activas, en escuela libre y el enfoque Reggio E. me parece muy bello y evocador. 

La primera 'provocación' (estas son recursos que el profesor prepara para que los niños sientan, huelan, investiguen o toquen en base a un asunto determinado) fue sobre el ALFABETO GRIEGO.

Esta primera provocación está realizada con elementos naturales, hechos a mano o reciclados. Mi intención era crear un espacio delicado y armonioso. El alfabeto en piedra (las cuales cogí con Leo hace dos años en la playa) me ha dado mucho juego estos cursos atrás. 

Ellos cogieron el diccionario y buscaron palabras, ojearon el cuento Ο Δουρειος ιππος, también de mis hijos...En casa lo leemos, me gusta cantarles o leerles en griego pues, aunque no lo entiendan, se familiarizan con la lengua y el sonidos es tan bonito... Ya lo decía Eileen Hutchins, que el griego poseía una plásticidad y euritmia únicos.  

Aprovecho para recordar que, desde el proyecto ITINERA, que presenté hace poco en el blog, los profesores que nos hemos unido para defender el amor por el griego y el latín, ofrecemos diferentes talleres para eventos culturales o educativos que se propongan en España y, por qué no, más allá de nuestras fronteras. Yo propongo un humilde pero precioso taller: ESCRITURA ANTIGUA TERAPEÚTICA. Podéis ver este y el de mis compañeros pinchando aquí.

En la siguiente sesión estuvimos practicando en bandejitas con sal las grafías. Los nombres de las letras los iremos conociendo poco a poco, al igual que todo lo demás.

Hace años que uso la pronunciación histórica y, además de por convencerme más esta, creo que los alumnos deben conocer el griego tal cual lo utiliza un hablante helénico hoy en día. Al principio puede ser algo costoso el entender los cambios que se producen pero como le doy tanta importancia a la lectura en clase y en casa, esos pequeños inconvenientes desaparecen en cuanto se empiezan a familiarizar con los caracteres griegos.

Me gusta leer para otros y escuchar a mis alumnos cuando leen, así que os dejo con estos versos de A. Stavrópulos, que me regaló un amigo en la distancia y autor del maravilloso blog La Pasión Griega. Ευχαριστώ πολύ.

 La traducción sería así:

OTOÑAL

Viniste a posarte,

pequeña y frágil hoja de otoño,

sobre la palma de mi mano.

Y desde entonces,

temeroso de romperte y perderte,

no la cierro;

la mantengo siempre abierta,

condenado así de por vida

a mendigar por ti.

Τα λέμε!

 

TRABAJO PARA 3º ESO y 4º ESO DE CULTURA CLÁSICA

¡Hola, chicos!

Como sabéis, he comenzado el tercer trimestre en casa pero pronto estaré de vuelta y nos pondremos poner al día más directamente. De momento, para no perder estas semanas, vamos a continuar las explicaciones de la parte de arquitectura clásica.

La semana pasada tuvisteis que buscar información sobre los tres órdenes arquitectónicos griegos y dibujar o fotocopiar sus características. Aquellos que me lo queráis mandar al correo, podéis hacerlo y lo tendré muy en cuenta: yasmsanchez@gmail.com.

Para esta semana tenéis que buscar información sobre la arquitectura griega y romana y ver cuáles son sus diferencias y semejanzas, que las hay, puesto que Roma es heredera directa del esplendor griego. Interesante sería, también, que pudierais comparar cómo el teatro (edificio arquitectónico muy representativo) se creó en Grecia y cómo en Roma. O nombrar arquitectos conocidos y sus obras. Hay mucho que sacar, así que cada cual elabore un resumen, un cuadro, un esquema con todos los datos posibles que pueda reunir, a ordenador o a mano.

Podéis consultar tanto la red como los libros de la biblioteca y realizar este ejercicio a lo largo de la semana, en clase y en casa. 3º ESO iréis al Aula Plumier hoy, lunes, y martes. 4º ESO lo haréis hoy, igualmente, y el viernes. Mientras tanto, podéis terminarlo en casa o en la biblioteca.

Os recuerdo:

1. Buscar información, indicando diferencias y semejanzas entre la arquitectura griega y romana.

No es necesario que me contestéis en comentarios, pero sí podéis comentar cualquier anécdota o dato curioso, así como cualquier duda que os surja.

2. La segunda actividad consiste en reconocer la imagen que os doy a continuación, indicando cómo se llama este edificio (o una parte concreta) y añadiendo un poco de información (características, siglo al que pertenece, etc.). Cualquier dato es imprescindible.

 

 

A la vuelta realizaremos el taller de cerámica, para cerrar parte de este tema.

Ánimo y que tengáis muy buena semana.

Yasmina

DESAPRENDIENDO

Salvete, discipuli.

Χαίρετε.

¡Hola a todos y bienvenidos a mi blog, el vuestro también!

Los hados han querido que acompañe en este curso a los alumnos de 4º ESO de LATÍN y 1º Bachillerato de GRIEGO del IES MEDITERRÁNEO y, de momento, las clases iniciales no han ido mal, ¿verdad?.

 

Mucho por aprender nos queda por delante pero yo, desde hace un tiempo, me propuse lo contrario: DESAPRENDER. 

Desaprender para poder aprender de verdad, de manera activa y consciente para, de este modo, enseñar EMOCIONANDO, el único camino que conecta directamente con el conocimiento y JUGANDO, porque divertirse nos alegra y nos motiva.

Hace unas semanas volví a sacar apuntes y libros: LLPSI, Athenaze, artículos del gran profesor Santi Carbonell y de tantos otros a los que sigo a través de sus blogs y que ya sintieron la necesidad de acercar las lenguas clásicas de una forma viva y realista.

'Dos caminos se dividían en el bosque...

yo tomé el que menos recorrido estaba y,

 ¡eso lo cambió todo!'

 

Robert Frost                                  

VOLVEMOS A LA CARGA

Hola a todos,

la verdad que cuando echo la vista atrás, me parece mentira que no actualizara el blog desde febrero. Este blog lleva activo desde el 2009 y me siento agradecida por los lectores que han perdido unos minutos de su tiempo para escribir, o a mis propios alumnos que han participado en él.

Creo que las cosas no ocurren por casualidad y no había llevado ese καιρός (o 'momento oportuno') para continuar escribiendo en él, hasta hoy.

Ya hemos comenzado un nuevo curso, en el IES Ricardo Ortega y mañana conoceré a mis alumnos de Cultura Clásica de 4º de la ESO  (a los de Latín ya los conocí hace unos días).

Esta entrada espero que os sirva para hacer una presentación (vuestro nombre, curso, qué esperais de la asignatura o qué temas de Grecia y Roma queréis ver en clase).

Fuente: http://entregriegosyromanos.blogspot.com.es/

¡Bienvenidos a la materia y al blog! Seguro que nos divertimos muchísimo aprendiendo de griegos y romanos.

Yasmina.

HAPPY Π DAY!!

Γεια σας!

Hoy se conmemora el día del número Pi, la constante matemática, cuyo símbolo es π y proviene, como no podía ser de otra manera, del griego.

Se celebra el 14 de marzo (3/14, igual que los primeros decimales de la constante) en todo el mundo, a través de lecturas, recitados de los decimales del número (¡de memoria!) o proyecciones de películas. Incluso en los colegios se hacen actividades donde nuestro π es el protagonista o se realizan tartas en la mayoría de casas, sobre todo, en el mundo anglosajón. Aquí una pequeña muestra:

página Facebook 'AsapSCIENCE'.

poquiblog.blogspot.com

profeblog.es

En Internet podéis encontrar cantidad de artículos y referencias a esta celebración. A ver si para el año que viene se nos ocurre alguna actividad divertida.

¡¡Feliz día π!!

¿QUÉ TE SUGIERE GRECIA?

Hola a todos,

hoy hace una semana que finalizó el curso 'LA GRECIA ACTUAL EN EL AULA: APLICACIONES, POTENCIALIDADES DIDÁCTICAS Y RECURSOS EDUCATIVOS'.

Como os comenté, suelo realizar con mis alumnos una pequeña actividad el primer día y último de clase para, de este modo, analizar la evolución de la materia.

Los alumnos deben responder en un pequeño papelito a la pregunta '¿Qué te sugiere Grecia?' utilizando, tan sólo, una palabra. Esta puede ser un sustantivo, adjetivo, sensación, olor, sentimiento etc.

Llama la atención las ideas que, en un primer lugar, tienen muchos alumnos (lo que han oído en la televisión, en alguna asignatura, a algún escritor o a un confuso orientador) y cómo cambian sus sugerencias una vez que conocen a Homero, a los mitos y a la Grecia moderna.   

El último día de clase, antes de las notas y las vacaciones, comentamos entre todos sus respuestas y analizamos qué les ha gustado más y qué menos de la asignatura. 

Pues bien, vosotros (asistentes al curso) respondisteis también a esta pregunta más que nada, para saber si en vuestra concepción predominaba la idea de la Grecia clásica sobre la Grecia moderna o viceversa. Como se dijo en la primera sesión, la situación del griego moderno en España no es nada comparable con la presencia o trayectoria dilatada de las clásicas en los estudios.
Aquí los resultados:

Herencia             Cultura   Inmortalidad

Experiencia  Desconocida        Calor

Pasión            Patria           ελευθερία

Belleza         Felicidad             Lógica

                                                            Mar

Os invito a comentar vuestras respuestas, así como cualquier otro aspecto que no expusierais en el curso o quisierais compartir con nosotras.

Os dejo unas fotos del último día, con nuestra sesión de gastronomía griega. Gracias a todos y, en especial, a mis compañeras Alicia y Carmen.

¿Os gusta nuestra mesa? ¡Todo estaba riquísimo!

Café a la manera griega. Una demostración original y exquisita.

¿Qué os gustó más? La spanakopita, el tzatziki, la mastiha...

Selección de libros de cocina y un poquito de ouzo.

¡Gracias Wen y José Ángel por vuestros baklavas!

Mi pequeña aportación: tiropita.

**Fotos aportadas por Marién P.

¡Hasta la próxima! ;)

ΑΓΑΠΗ ΜΟΥ

¡Hola a todos!

¡Feliz día de San Valentín!

Aunque muchos estamos de acuerdo en que el amor se debería celebrar todos los días, porque es el motor que mueve el mundo, en nuestro departamento nos gusta aprovechar cualquier celebración y hacer actividades en clase.

Hoy hemos leído algunos de los poemas más románticos de nuestros clásicos, los alumnos han realizado sus postales de San Valentín y mañana está previsto ver en clase algunos de los episodios míticos más amorosos.

Tanto en latín como en griego, se han realizado postales muy bonitas y se han colocado en la biblioteca del centro hasta el lunes. Aquí os dejo alguna de ellas:

Además, podéis trabajar en clase con fichas en griego moderno, que siempre dan mucho juego:

de greekschoolusa.com

Nosotros lo hemos pasado muy bien leyendo, trabajando y escuchando música griega.

¡Muchas gracias, chic@s! Os deseo miles de experiencias y vivencias llenas de amor y gratitud.

Feliz día hoy y siempre.

Χρόνια πολλά!

** San Valentín se diría en griego ' Άγιος Βαλεντίνος.'.

EVENTO 'Yo conozco mi herencia'.

Καλησπέρα!

Quisiera agradecer desde aquí la implicación de mis alumnos en este evento, así como a compañeros del instituto o departamento. ¡Gracias, Matilde! ¡Gracias, Eugenia!.

Estos días han sido un no parar y, entre exámenes y actividades navideñas, hemos descuidado un poco el blog. 

Os dejo unas imágenes del evento y, cuando esté publicado en Youtube el vídeo que grabamos, colgaré su enlace aquí.

Mis niñ@s son alumnos de teatro, están acostumbrados a improvisar, a sorprender, a hacer reír y llorar. Yo, me emocioné como la que más y disfruté en gran medida de su lectura, de su teatralidad.

Mis alumnos de 1º de bach. después de la lectura.

Alumnos de 2º de bach durante la lectura.

Lleno absoluto en la biblioteca. Alumno de 4º de ESO leyendo el mito de Aracne.

'Leer da alas a tu mente'. Decoración de la biblioteca.

Entrada a la biblioteca.

Decoración entrada al centro.

Uno de los tagxedos que decoran nuestro departamento.

Espero que os haya gustado tanto como a mí. No me gustaría despedirme sin agradecer a los organizadores de este evento la gran idea que han tenido y todo lo que han trabajado. A AMUPROLAG, a la SEEC y tantas personas que en FACEBOOK o TWITTER han promovido la cultura, a nuestros clásicos.

Sé que ha sido un éxito. Muestra de ello son las noticias aparecidas en radio o prensa de todo el mundo y las ganas de repetir, el próximo año, de muchos de nosotros.

¡Disfrutad del fin de semana!

ETIMOLOGÍA PARA HALLOWEEN

Minotauro

Hola chic@s,

como sabéis, mañana os hablaré del origen de esta festividad americana que, con más frecuencia, celebramos en nuestro país. 

En las redes sociales se han establecido debates sobre si está bien o no adoptar esta costumbre extranjera. ¿Qué opináis vosotros? A mí, sinceramente, me da igual que cada uno celebre las festividades que quiera o adopte costumbres de otras culturas. En Navidad, por ejemplo, muchos hogares celebran Papá Noel y no pasa nada.

Yo nunca he sido de disfrazarme (excepto de griega, siempre que haga falta) y, encima, siempre he sido muy miedosa; es decir, esta fiesta no me va mucho, pero sí me interesa conocer y que conozcáis su origen, el por qué, el cómo y cuándo. 

Como actividad que complementa a las explicaciones de mañana, os facilito etimología relacionada con este tema y que he seleccionado según su uso en castellano:

Hay muchísimas palabras griegas que podríamos elegir en relación a este tema, pero me he limitado a las más usuales. De todos los derivados en castellano, ¿conocéis alguno que no haya nombrado? ¡Venga, chicos, a pensar!

Que tengáis un buen puente y sed buenos, no sea que Hades...

CURIOSIDADES II

alegoría al mito de la caverna de Platón

La imagen del sabio

Desde pequeños, estudiasteis que científicamente nos denominamos o pertenecemos a una especie llamada homo sapiens. Es decir, el hombre, es por sí, sabio.

Contamos con etimología variada: σοφία, σοφός, σοφιστής, sapiens etc.

Ya en Homero, la imagen del sabio aparece ligada al término τεχνικός, puesto que en época arcaica el σοφός tiene un conocimiento técnico (el σοφός en relación directa con el ἀοιδός, el rapsoda o trovador que transmitía oralmente la tradición y la historia).

El poeta es considerado también sabio (ποιητής), y así el héroe, porque al principio no hay un ideal de sabio, sino que ellos lo son; buscan destacar, ser los primeros y deben, por tanto, manejarse en el discurso.

Decía un gran 'sabio', F. R. Adrados, que la sabiduría es un invento de la filosofía griega pero, por temor a llamarse sabios aquellos que filosofaban, se reconocieron como φιλόσοφος, es decir, amantes de la sabiduría.

No sólo poetas como Homero fueron considerados sabios, sino que los poetas trágicos también lo fueron, ya que predicaban la filosofía de la σωφροσύνη.

Otro prototipo de sabio es aquél que se ocupaba de las ciencias naturales, tema que dista tanto de la afirmación platónica que decía: 'sólo dios es sabio' o 'sólo a dios le conviene'. Con estas frases, entraríamos a relacionar  al λόγος con lo divino.

Es un tema, el de la sabiduría, que da para mucho pero, he preferido dejaros unas pinceladas para que comience el debate. ¿Qué os ha llamado más la atención? ¿Qué podéis aportar? ¿Qué no entendéis?

P.D. Si no comprendéis algún término griego, sólo tenéis que escribirme.

Un besito dominguero.

El amor en la Antigua Grecia

Buenas tardes chic@s,

aquí os dejo la presentación que hemos visto esta mañana sobre el amor. Espero que dejéis muchos comentarios: qué os ha parecido, impresiones, lo que os ha gustado, lo que no sabíais etc. Podéis aportar más información, si disponéis de ésta.

View more presentations from Benlider.

Además del visionado, recordad que os tengo que enseñar distintas expresiones o términos afectivos en griego moderno, además del verbo ἀγαπάω.

Por último, os reté a que escribierais un poema y a los valientes que lo han hecho tengo que darle las gracias por compartir sus sentimientos y sensaciones conmigo, con la red. A los demás, podéis intentarlo en otro momento.
Por otro lado, perdonad que haya tenido que cortar algunos poemas debido a la extensión.

Poema de Marta Espejo
En aquel puerto
aún contemplo
la belleza de tu ironía,
mas la rechazo excitada.
¿Sonreír ante tu partida?
Canción sorda de melancolía sería.
Porque si no estás,
mi alma volcada te anhela.
Pero si te vas,
se rebela intrépida
hacia lo infinito del mar.
Tu atenuado paso
ya se aleja
y el fuego de mis venas arde,
me quema.

Poema de Mayra Pilamunga

Oh, amor mío,

aquí me tienes en este río

esperando a que me declares

todo el amor que tú has sentido.

Por las noches siento frío

si no estás conmigo.

Oh, amado mío,

es una nueva sensación

en mi corazón.

Gracias por ser la razón 

por la que hoy late mi ilusión.

Poema de María Vega

No te busqué,

sin embargo te encontré.

Te miré y me enamoré.

Si alguna vez pregunté

¿qué es el querer?

Me precipité 

porque hoy sé que para amar,

primero hay que querer.

Y eso lo sé

porque hoy de ti me enamore.

Poema de Idoya Castellano
No sé si te quiero
como esposo o marido,
como amante o querido,
el caso es que te quiero
como a ninguno he querido.
Porque lo que tú hiciste
nadie lo hizo conmigo,
pero entre tu amor y el mío
está el de nuestros hijos:
son ellos los que poco a poco
nos han unido.
Así pues, te conocí hecho un chiquillo
siendo mi mejor amigo.
Quise ser tu esposa 
y que tú fueses mi marido.
Al final lo hemos conseguido
pero, por encima de todo,
mi amor por ti
no caerá en el olvido.

Poema de Aldo Bravo

Conocerte fue lo mejor de mi vida,

deseo verte todos los días.

Separarme de tu lado no me ayudó

a superar esta adicción.

La adicción de estar a tu lado

intentando conseguirte,

desperdiciando mi vida

e intentando tenerte.

Ocultando lo que no se puede ocultar

cambiando lo que no se puede cambiar,

caminando en medio de la oscuridad.

Dios me castigó,

Dios me atormentó enamorándome

y Dios me mata sin poder tenerte.

Pienso que Dios me bendijo

haciéndome sentir lo que es el amor.

Poema de Yasmina Martínez
A través del cristal la lluvia me anuncia tu ausencia: las gotas que caen por mi mejilla se confunden con ellas. No sé si es lluvia o llanto lo que mueve el mundo, lo que me conmueve. Pero sí sé que lo que me hace vibrar eres tú, mi lluvia, mi llanto.

A través del cristal veo el mundo correr, veo los días pasar y yo, sola frente a éste, esperando tu llamada, esperando un silencio, aunque sea uno.

A través del cristal tu ausencia desaparece. Estás. Olor a café en tu pelo, a risa en tus manos. Inundas mi habitación de besos, de recuerdos, de locura.

Has vuelto, ya no dejaré que te marches...no quiero lluvia en mi vida. Te necesito.

¿Qué os han parecido los poemas de vuestros compañeros? ¿y el mío?

P.D. Visitad el blog La pasión griega y leed el post sobre 'San Valentín'. Mañana lo comentaremos en clase.