DESAPRENDIENDO

Salvete, discipuli.

Χαίρετε.

¡Hola a todos y bienvenidos a mi blog, el vuestro también!

Los hados han querido que acompañe en este curso a los alumnos de 4º ESO de LATÍN y 1º Bachillerato de GRIEGO del IES MEDITERRÁNEO y, de momento, las clases iniciales no han ido mal, ¿verdad?.

 

Mucho por aprender nos queda por delante pero yo, desde hace un tiempo, me propuse lo contrario: DESAPRENDER. 

Desaprender para poder aprender de verdad, de manera activa y consciente para, de este modo, enseñar EMOCIONANDO, el único camino que conecta directamente con el conocimiento y JUGANDO, porque divertirse nos alegra y nos motiva.

Hace unas semanas volví a sacar apuntes y libros: LLPSI, Athenaze, artículos del gran profesor Santi Carbonell y de tantos otros a los que sigo a través de sus blogs y que ya sintieron la necesidad de acercar las lenguas clásicas de una forma viva y realista.

'Dos caminos se dividían en el bosque...

yo tomé el que menos recorrido estaba y,

 ¡eso lo cambió todo!'

 

Robert Frost                                  

DIAFORA

Me ha encantado este vídeo, sobre todo, porque pretende mostrarnos que la grandeza de un país y sus gentes va más allá de la situación económica, entre otras cosas, que pueda estar sufriendo.

Además, está protagonizado por jóvenes, como mis alumnos, los que tienen un mundo por delante para hacerse ideas propias del mundo que les rodea. Así que, como escribiera más o menos Pablo Neruda: viajad, vivid, cambiad de rutina, arriesgad e interesaos por las distintas culturas y lenguas, porque seréis ricos y libres.

Espero que os guste esta producción, que he descubierto a través del Instituto Cervantes de Atenas:

<<...ahora tengo una opinión propia...y sí, Grecia está en crisis, como nosotros, como el mundo, y no sólo económicamente, pero esto no significa que no sea un país maravilloso...>>.

Besitos.

PER SAECULA SAECULORUM

Hola a tod@s,

aunque parezca que el blog está un poquillo abandonado, no es así para nada. Ya sabéis que estoy algo liada preparando talleres, música para clase y las actividades navideñas que os comenté. Así que, es cuestión de reunir un ratillo y plasmar en el blog todo lo que estamos realizando.

Esta tarde ha llegado a mis manos un vídeo chulísimo y muy interesante, procedente del blog 'Almacén de clásicas'. El vídeo pertenece a un programa titulado 'Saca la lengua' (TVE 2) y su objetivo es demostrar la riqueza lingüística del español.

El vídeo que os pongo habla del latín y su uso actualmente. De los latinismos que conservamos, a mí el que siempre me ha gustado es con el que titulo el blog: PER SAECULA SAECULORUM...¡me encanta cómo suena!

Me gustaría proyectarlo en clase y que me contéis por aquí cuál es el latinismo que más os gusta y qué os ha parecido el programa. ¡Qué gusto ver la televisión y aprender a la vez!

Pincha en la imagen

Me quedo con una frase que comenta uno de los chicos que sale: No hablamos español, sino latín mal.

Saludos con ternura.

FRASES PARA PRACTICAR (EX. SINTAXIS)

1. Οἱ Ἀθηναίοι τὸν Εὐριπίδην ἐνόμιζον τοῦ Ἀναξαγόρου μαθητὴν.


2. Ἀθάνατα τὰ Ὁμέρου ἒπη ἐστίν.


3. Ἂρτεμις ἐν ταῖς ὓλαις καὶ ἐν τοῖς ὂρεσι βέλη πρὸς τὰ θηρία ἐβαλλεν.


4. Οὒποτε αἰσχρόν ἐστι τὰ ἀληθῆ λέγειν.


5. Ὁ θεὸς πολλάκις χαίρει τοὺς μὲν μικροὺς μεγάλους ποιῶν, τοὺς δὲ μεγάλους μικροὺς.


Vocabulario:
Ἀθηναῖος, α, ον ateniense
ὁ Εὐριπίδης, ου Eurípides
νομίζω considerar, creer
ὁ Ἀναξαγόρας, ου Anaxágoras
ὁ μαθητής, οῦ alumno, discípulo

ἀθάνατος, ον inmortal
ὁ Ὃμερος, ου Homero
ἒπος, ους τό palabra

ἡ Ἂρτεμις, ιδος Ártemis
ἐν preposición + dativo: en
ἡ ὓλη, ης bosque
ὃρος, εος ους τό monte
βέλος, εος ους τό dardos
πρός preposición + acusativo: a/hacia
θηρίον, ου τό fiera
βάλλω lanzar, arrojar, disparar

Οὓποτε jamás
αἰσχρός, α, ον vergonzoso, inoportuno
ἀληθης, ες verdadero
λέγω decir

πολλάκις muchas veces
χαίρω alegrarse
μικρός, α, ον pequeño, insignificante, pobre
μέγας, μεγάλη, μέγα grande, importante
ποιῶ (εω) hacer

Mucha suerte y cualquier duda, escribid.

¿MUTATIS MUTANDIS?

'La y griega se llamará ye'

Para Latín y Griego:

Con esta expresión latina, inauguramos esta semana la actividad de reflexión. De nuevo, en ELPAÍS.COM he leído un artículo bastante interesante (pinchad aquí) y discutible sobre los cambios que la RAE (Real Academia Española) va a efectuar en cuestiones de ortografía.

Me gustaría que lo leyerais y abrierais temas de discusión. Las posibles preguntas a las que debéis responder son: ¿ consideráis necesarios estos cambios? ¿qué os parecen? ¿que sabéis de la palabra 'quorum'? ¿por qué en el artículo aparece quórum acentuada?

Por si queréis alguna vez consultar el diccionario de la Real Academia Española vía on line: www.rae.es

¡Espero vuestra participación!

PRÓXIMA ACTIVIDAD LATÍN 4º ESO

Avete!

Ya que esta semana hemos empezado a conocer otros verbos, además del verbo sum, aquí os presento una actividad que espero realizar pronto.

.

fuente aquí

Aunque estas fichas que he coloreado forman parte de un juego, yo lo he adaptado a los conocimientos de mis alumnos y a los contenidos que llevamos. ¿Qué podríamos hacer con ellas? A mí se me ocurren todas estas cosas:

- mediante gestos, que adivinen el verbo y que inventen una frase. Es una forma de que participe toda la clase, se diviertan y aprendan.

- Ya que en las fichas sólo aparece la 1ª persona, sería una buena forma de que conjuguen el verbo y practiquen las demás personas.

- También es un juego que puede llevarse a clase en el último trimestre, cuando dominan gran vocabulario y puedan acertar de qué verbo se trata mediante frases (sin decir, claro está, la palabra prohibida: el verbo).

¡Un saludo!

ACTIVIDADES PARA 1º BACHILLER GRIEGO

Hola chic@s,

aquí os mando trabajo para clase y casa, en el caso de que mañana no me mejorase, la corregimos el Lunes (avisad a los rezagad@s que aún no se han hecho miembros).

Las actividades son las siguientes:

1.- A continuación os presento la obra de Henry Miller 'El coloso de Marusi'. Deberéis leer, al menos, la primera parte. Me gustaría que encontrarais respuesta a las siguientes preguntas: ¿quién es Henry Miller? ¿por qué escribió esta obra? ¿le gustó su estancia en Grecia? ¿qué experiencias se lleva? En definitiva, lo más importante es que veáis cuántos escritores o artistas, se sintieron atraídos por Grecia. En clase, profundizaremos más sobre este tema, pero es bueno que, poco a poco, vayáis descubriendo por sí solas las maravillas que os puede ofrecer la Hélade.

Lectura aquí.

2.- Declina las siguientes palabras, en ambos números y con sus artículos correspondiente:

πόντος, ου (ὁ) mar, alta mar, ponto; ὁδός, οῦ (ἡ) camino, senda y ἂντρον, ου (τό) cueva.

fuente: librosaulamagna.com

P.D. Anoche, TVE 1 volvió a repetir el programa 'españoles por el mundo: Atenas'. Creo que, si lo visteis, tendréis una idea más amplia de la Grecia actual. Uno de los primeros chicos que aparecía, se llama Pedro Olalla, autor del Atlas mitológico de Grecia (cuya portada aparece en la izquierda) y gran amante y conocedor de la Grecia clásica y moderna. 

Pincha aquí para ver su web.

Cualquier duda, ya sabéis.

ACTIVIDADES PARA 4º ESO

Avete discipuli et discipulae!

Aquí os dejo el trabajo que corregiremos en clase el Lunes día 18. Debéis imprimir el ejercicio y, como veréis, debajo de la ficha 3 hay una lista de términos latinos. La actividad consiste en elegir qué termino corresponde con cada dibujo.

¡Pondré positivos! Si tenéis alguna duda, escribidme y si queréis colgar vuestras respuestas, también podéis hacerlo.

Un saludo.

Ficha 3

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Vocabulario:

liber, lupus, vir, domus, nix, albis, puella, amicitia, altus, pes, stilus, Avete!, romanus, Hispania, Graecia, villa, manus, amicabilis, canis, nox, schola, femina, animal, liberi, amicus, graphium plumbatum, Roma, Salvete!, Imperium, fundus, libertus, regina, mensa, parvus, caput.

Después de haber elegido su término correspondiente, ¿sabríais decirme qué significan las demás palabras?