¡Hola!
Como os pongo en el título de esta nueva entrada para el curso 2019/2020: ¡BIENVENIDOS A TODOS!
Estoy tan feliz de volver al IES Mediterráneo pues en este centro, hace ya unos 10 años, se gestó y nació Cántame, Grecia.
Este curso, para poder conciliar, opté por una media jornada. Doy clase a griego de 1º de bachillerato y unas horas de refuerzo de lengua a 1º de ESO.
En primero de bachillerato no he podido tener mejor comienzo. Veo jóvenes con fuerza, curiosos, con ganas de aprender y espero que, estas primeras clases de griego, les haya 'tocado' un poco el gusanillo por la lengua y cultura helénica. Presiento que lo vamos a pasar muy bien...
Nada más comenzar, les pedí que buscaran información sobre la propuesta educativa Reggio Emilia y su creador, Loris Malaguzzi.
Estos últimos años me he estado formando en pedagogías activas, en escuela libre y el enfoque Reggio E. me parece muy bello y evocador.
La primera 'provocación' (estas son recursos que el profesor prepara para que los niños sientan, huelan, investiguen o toquen en base a un asunto determinado) fue sobre el ALFABETO GRIEGO.
Esta primera provocación está realizada con elementos naturales, hechos a mano o reciclados. Mi intención era crear un espacio delicado y armonioso. El alfabeto en piedra (las cuales cogí con Leo hace dos años en la playa) me ha dado mucho juego estos cursos atrás.
Ellos cogieron el diccionario y buscaron palabras, ojearon el cuento Ο Δουρειος ιππος, también de mis hijos...En casa lo leemos, me gusta cantarles o leerles en griego pues, aunque no lo entiendan, se familiarizan con la lengua y el sonidos es tan bonito... Ya lo decía Eileen Hutchins, que el griego poseía una plásticidad y euritmia únicos.
Aprovecho para recordar que, desde el proyecto ITINERA, que presenté hace poco en el blog, los profesores que nos hemos unido para defender el amor por el griego y el latín, ofrecemos diferentes talleres para eventos culturales o educativos que se propongan en España y, por qué no, más allá de nuestras fronteras. Yo propongo un humilde pero precioso taller: ESCRITURA ANTIGUA TERAPEÚTICA. Podéis ver este y el de mis compañeros pinchando aquí.
En la siguiente sesión estuvimos practicando en bandejitas con sal las grafías. Los nombres de las letras los iremos conociendo poco a poco, al igual que todo lo demás.
Hace años que uso la pronunciación histórica y, además de por convencerme más esta, creo que los alumnos deben conocer el griego tal cual lo utiliza un hablante helénico hoy en día. Al principio puede ser algo costoso el entender los cambios que se producen pero como le doy tanta importancia a la lectura en clase y en casa, esos pequeños inconvenientes desaparecen en cuanto se empiezan a familiarizar con los caracteres griegos.
Me gusta leer para otros y escuchar a mis alumnos cuando leen, así que os dejo con estos versos de A. Stavrópulos, que me regaló un amigo en la distancia y autor del maravilloso blog La Pasión Griega. Ευχαριστώ πολύ.
La traducción sería así:
OTOÑAL
Viniste a posarte,
pequeña y frágil hoja de otoño,
sobre la palma de mi mano.
Y desde entonces,
temeroso de romperte y perderte,
no la cierro;
la mantengo siempre abierta,
condenado así de por vida
a mendigar por ti.
Τα λέμε!
Estoy a media jornada y comparto mis días con alumnos de 3ºESO y 4ºESO de Cultura Clásica y Latín. Mis impresiones son muy buenas, aunque reconozco que nos ha costado ubicarnos un poco (hablo por mí también) y establecer un ambiente relajado. Cuando una es más consciente y entiende la educación de una forma más amplia, pues esta hace referencia no solo a los contenidos programados en el curriculum, sino también a satisfacer unas necesidades emocionales y/o psíquicas, el escenario cambia y la energía fluye mucho más presente. Y en eso estamos: en intentar alcanzar un equilibrio que permita enseñar y aprender desde el cariño, respeto y amor. Amor a mis 'budas disfrazados', mis alumnos y amor también a mi querida Grecia y Roma.
