CONECTA CON TU INTUICIÓN

 ¡Buenos y soleados días!

Este curso, al igual que el pasado, hemos sacado nuestras clases al aire libre y es que, aprender junto a los árboles y demás seres vivos que nos acompañan en nuestras sesiones, es muy gratificante y enriquecedor.

Te quiero hacer unas preguntas, a ti que me lees, que yo misma me he estado planteando recientemente y que me gusta hacerle a mis alumnos:

¿Aprendes a fluir y a disfrutar plenamente del momento presente?

¿Te cuesta tomar decisiones?

¿Vives 'conectado' la mayor parte del tiempo, pero te sientes desconectado de ti mismo?

¿Has disfrutado alguna vez del olor y energía de la lluvia?

Nuestra atención constante a las tecnologías agota nuestra capacidad cognitiva, afecta a la memoria y nos aleja de los detalles. Cuando sentimos un desequilibrio entre la tecnología y la naturaleza, nos sentimos más cansados y apáticos.

También nuestros alumnos que pasan, incluso, más de 6 horas encerrados entre cuatro paredes, sin acceso en muchas ocasiones a la luz natural (pero en constante estímulo de la luz azul) empiezan a sentir que algo no va bien y esto lo demuestra el número, cada vez mayor, de alumnos con problemas de ansiedad, tristeza, depresión, falta de concentración y un largo etcétera.

Taller de escritura antigua

La naturaleza permite que desarrollemos de una forma plena la expresión artística

Es evidente que hay otros factores que influyen en estos resultados, pero la 'brecha natural' en que se encuentra la escuela es uno de los principales, desde mi punto de vista.

Ya salir al aire libre a recibir baños de sol, con una metodología más dinámica y en movimiento, donde poder despertar todos nuestros sentidos, nos hace sentirnos vivos y disfrutar de la alegría.

Te dejo unas imágenes que muestran lo divertido y didáctico de sacar tu aula al patio:

Hojas, piedras, palitos...todos son materiales que nos sirven y ayudan.

Nos ayudamos entre todos. Más que individualmente, solemos trabajar por equipos.
El grupo nos nutre.

Permitimos que los alumnos que necesiten moverse o realizar actividades manuales que les permita relajarse, lo hagan. La escucha en movimiento o el centrarse en una actividad que relaja es positiva para muchos alumnos.

La teoría es sencilla, directa, esquemática. No hay desarrollo de tema de más de 15-20 minutos. Lo demás se 'trabaja' desde actividades prácticas y juegos. 

Ponle humor y ganas a la vida, que la alegría inunde tus clases y llene de sueños a tus alumnos.

Te dejo, para despedirme, unos tips que puedes incluir en tus sesiones y que tan solo te llevaran varios minutos. Poco a poco, podrás integrar mejor estas prácticas y verás cómo el ambiente de clase da un giro de 180 grados. Ya me contarás...

- Comienza la sesión en movimiento, que los alumnos y tú podáis caminar unos minutos y activemos cuerpo y mente.

- Saluda a los pájaros y árboles que van a estar ayudándote esa sesión. ¿Has sentido lo gratificante de abrazar a un árbol? ¿Has intentado ajustar tu respiración a su latido? Puedes practicarlo con los alumnos...nosotros aprovechamos para hacer los saludos en latín, ;)

- Si necesitas que tus alumnos concentren su atención en la actividad que se va a comenzar, puedes invitarles a que cierren los ojos y practiquen la escucha interna o, al menos, que vibren con los sonidos de su alrededor.

- Sonríe, pues siempre es un buen ejercicio.

¡Hasta pronto!

ESBOZO DEL PROYECTO ABP-FLIPPED

 ¡Hola!

Seguimos embarcados en el curso FLIPPED CLASSROOM, gracias al CPR de Murcia y me gustaría compartir las tareas que he propuesto para presentar mi próxima actividad en el aula, en la que he tenido en cuenta la taxonomía de Bloom.

Os muestro infografías que he seleccionado en mi tablero de Pinterest para facilitar la comprensión y puesta en práctica de esta pirámide de niveles, a través de mi cuenta que podéis seguir aquí. 

Pero, ¿qué es eso de la taxonomía de Bloom? Es una serie de pasos para ayudar a los alumnos a 'ascender' de niveles de pensamiento de orden inferior a orden superior cuyo objetivo es, principalmente, que el aprendizaje sea totalmente activo y significativo.

>La tarea que he propuesto está compartida en este enlace, pero lo adjunto por aquí también:

Yasmina Martínez Sánchez 
Grupo De Latín
Nivel: 4°ESO
Área: Historia de Roma/ Latín
Pregunta guía: ¿Quieres ser el Julio César del año?
Proyecto final: A través de videos, podcast y otros formatos, los alumnos podrán conocer a este personaje histórico de la Antigua Roma con la finalidad de reflexionar sobre su participación en la política y sociedad y cómo esos hechos pueden comprenderse hoy en día. Como en la película "El club de los emperadores" (cuyo visionado también es tarea), los alumnos se aproximarán a la figura de J. César para participar en una serie de pruebas (Pasapalabra, kahoot, etc.) hasta convertirse en el Julio César del año.

¿Qué he aprendido en estas sesiones? Creo que he aprendido algo clave y es que podemos hacer más de lo que pensamos, confiando en las potencialidades de nuestros alumnos; tan solo debemos plantear nuestras actividades de una  manera mas flexible y abierta, dando lugar a un aprendizaje motivador y que conecte con las habilidades de cada uno.

Y tú, ¿conocías la taxonomía de Bloom?

PODCAST: FLIPPED CLASSROOM EN EL AULA

 ¡Hola a todos!

He comenzado un curso maravilloso que se titula 'Cómo dar la vuelta a tu clase: Flipped Classroom' y nos han propuesto una actividad en la que, a través de un podcast, comentemos los beneficios de este modelo pedagógico y su eficacia.

Ya tengo en mente ideas para proponer nuevas actividades a mis alumnos pero, de momento, os hago partícipes de este podcast (pincha aquí), ¿qué os parece? ¿creéis que puede funcionar? 

Yo me he animado porque la semipresencialidad nos ha llevado a preparar en casa parte de los contenidos de Latín; de este modo, el tiempo en el aula puede aprovecharse mejor.

¡Un saludo!

ARBORES

Salvete, amici et amicae! 

Como dije en la anterior entrada, este curso me he animado a trasladar mis clases al exterior, al enorme y hermoso patio de mi centro.

Nos solemos mover según el horario y buscando sombra o sol según las temperaturas. A veces sacamos el mobiliario para sentarnos y otras veces no, porque la sesión es más dinámica y podemos recurrir en un momento dado a los bancos que hay alrededor o en la tierra.

Una de las primeras actividades que ha contado con varias semanas para su desarrollo (y, a través de ella, hemos realizado transversalmente los estándares del curriculum) es la de conocer los árboles de nuestro entorno.

Como se dice en uno de los libros que leí en el puerperio de mi hijo Leo y que me dio la oportunidad de ver el mundo con otros ojos, titulado La vida secreta de los árboles de Peter Wohlleben (editorial Titivillus, 2015), comprendí que el funcionamiento de la naturaleza no es tan sencillo como parece y la cooperación juega un papel esencial en el desarrollo de sus seres. Cada una de las especies vegetales son necesarias para que la Vida continúe, pues un árbol solo no sería capaz de llegar a la edad adulta. Esta lectura y su posterior reflexión me llevó a sentir que, verdaderamente, la Naturaleza es una gran maestra.

En silencio y en un proceso tan sutil que casi no se percibe, en la naturaleza encontramos trabajo en equipo, amistad, empatía, colaboración y eso justamente, es lo que la escuela hoy día se olvida de mostrar, perdida entre tantos contenidos, estándares y excesivos protocolos administrativos.

Los árboles, como no hablan, parece que no se comunican pero si, en silencio escuchamos, encontraremos las respuestas a muchas de nuestras dudas. Ellos nos invitan a conectarnos para volver a nuestro centro. 

Actualmente vivimos a toda prisa, al contrario que la naturaleza: nos despertamos antes de la salida del Sol, pasamos horas y horas encerrados conectados a pantallas y redes virtuales y no andamos al ritmo que, cada estación, invita a llevar. Necesitamos, entonces, de estimulantes artificiales (cafeína) para poder sobrellevar esta falta de armonía cuando, tan solo un ratito diario de bosque, nos salvaría de todo el estrés acumulado en nuestro cuerpo.

En estas sesiones hemos atendido a:

- el nombre científico de las especies de árboles y algunas plantas. Nos hemos ayudado de app como Arbolapp y Natusfera y de la web www.arbolesyarbustos.com donde se pueden aprender datos interesenates de etimología.

Algunos de los árboles que los alumnos, en grupos, han encontrado son:

- Ceratonia siliqua (algarrobo)

- Gleditsia triacanthos (acacia de tres espinas)

- Euonymus europaeus (bonetero)

- Schinus molle (pimentero falso)

- Celtis australis (latonero)

- datos principales de esos árboles. Hemos observado sus hojas, tronco, frutos o flores, etc. A través de nuestros sentidos hemos podido oler, tocar y apreciar aquellos seres que nos rodean (identidad).

- lecturas en latín donde aparece vocabulario relacionado con la naturaleza para practicar la lectoescritura en lengua latina (pronunciación, normas fonéticas, transcripción, entre otras).

- mitología de estos árboles en la Antigüedad Clásica. Por ejemplo, hay muchas representaciones en el arte del mito de Apolo y Dafne, convertida en laurel o la simbología desde la Antigüedad de la higuera y su relación con el dios Baco.

- Lectura de textos con descripción de jardines, como el de las Hespérides.

Además, esta actividad va a formar parte de un taller que se realizará en la 2ª evaluación con otros cursos y que entra dentro del programa Proyecto Talentos que celebra anualmente nuestro centro.

Y es que el entorno, nuestro locus amoenus nos enseña también lengua, cultura y literatura, sin apenas conexión a Internet y de una manera muy sencilla y creativa.

Finalmente, al igual que los árboles tienen su origen en una semilla que da sus frutos y que se convertirá en un gran ejemplar, la fundación de la ciudad de Roma por Rómulo comenzó igualmente hasta dar lugar a una de las culturas que más nos han influenciado. Y, con esta metáfora, hemos comenzado las explicaciones de Geografía e Historia.

Os dejo, para finalizar, con unos enlaces cuya lectura me conmovió enormemente y que podéis comentar más abajo:

- Educar fuera del aula

- Los humanos solo somos uno más

"Somos olas del mismo mar, hojas del mismo árbol, flores del mismo jardín".

Séneca