lunes, 24 de septiembre de 2012

NUEVO CURSO, NUEVAS VIBRACIONES

¡Hola a todos!,

¿cómo lleváis la vuelta a clase? Para mí, esta es muy reciente (empecé en mi centro hace unos días), ya que muchísimos interinos de las distintas especialidades nos hemos incorporado más tarde.

Este curso vuelvo al IES MEDITERRÁNEO, el centro con el que comenzó este blog. Estoy muy feliz, pues me he reencontrado con muchos compañeros y alumnos que hacía varios años no veía. Vuelvo a estar en el Bachillerato de Investigación, por lo que el blog va a tomar aires más novedosos.

Como me han asignado poquitas horas, todas las entradas serán reflejo de lo que vamos viendo en 1º de Bachillerato de Griego, aunque alguna vez que otra os muestre pinceladas de mis clases con alumnos de español.

No os quisiera aburrir, habrá tiempo para contar tantas cosas que este verano he guardado (necesitaba unas vacaciones, desconectar y renovarme). 

Estos son mis alumnos. Son majos, simpáticos, curiosos y comunicativos. Intuyo que nos vamos a divertir mucho...y aprender también. Espero que se presenten y nos cuenten algo sobre ellos y sobre nuestras primeras clases, sus primeras impresiones, etc.



Antes de despedirme,  no podía más que mandar un saludo bloggero a mis alumnos del IES EL BOHÍO, porque han sido las hojas que han llenado mi árbol de amor y gratitud. ¡Os quiero y os echaré mucho de menos! Si tengo un huequecillo, intentaré veros.

Un saludo y...¡bienvenidos a Cántame Grecia!


viernes, 6 de julio de 2012

HO'OPONOPONO

Creo que ahora es el momento. Me gustaría reflexionar sobre lo que ha sido este año y dedicarle unas palabras a mis alumnos, aquellos que me despiertan las ganas de enseñar y por los que soy lo que soy.

Aún no sé qué me deparará la vida para el curso que viene, lo que sí sé es que, esté donde esté, estaré en el sitio adecuado. Me encantaría volver a daros clase, porque ya nos conocemos, nos hemos tratado, con algunos he entablado una muy buena relación y, en general, ha sido un año de equilibrio y de buenas vibraciones.

Este curso ha sido para mí una sorpresa el impartir la Educación para la Ciudadanía. ¡Me ha encantado! Fue un reto: una profesora de clásicas, que nunca ha impartido por debajo de 4º ESO, una asignatura 'desconocida' (y ahora que la conozco, maltratada) y unos alumnos, por su edad, con unas características distintas. Un reto y difícil al principio de curso, sobre todo, con algunos grupos.

Estos grupos, en concreto, me han enseñado a seguir basando mi manera de enseñar en estos valores: cariño, amor, apoyo y comunicación. A partir de ahí, considero que un alumno, cuando se abre a ti, está dispuesto a aprender y a sacar lo máximo de sí mismo.

No podemos 'enseñar' a través de amonestaciones o castigos, sino a partir del entendimiento de sus actos, de su vida, de sus problemas y dificultades. Y con mucha comunicación y entrando en su corazón. Cuando abrimos nuestro corazón y damos oportunidades, el mundo entero se abre para nosotros de la forma más bonita.
Sólo sé hacerlo de esta manera y, de momento, me ha dado muy buenos resultados.

 Se me vienen a la mente recuerdos como las múltiples sonrisas que recibía en los pasillos nada más llegar al centro, los saludos: "¡Hola profe! ¡Qué guapa vienes hoy! ¡Hola! ¿Hoy vemos película?" Así, un largo etcétera. 
Recuerdo, también, las dudas de algunos de vosotros vistas en la biblioteca, o alguna clase en la que hemos charlado sobre lo que os preocupaba, sobre la vida y lo que nos rodea (esa clase de griego, un viernes). Ese día no dimos griego, pero sé que mereció la pena compartir ideas entre unos y otros.

¿Os acordáis de las veces que, en el recreo, hemos ultimado las piezas de cerámica para el mercadillo solidario? Al final, tanto trabajo y prisas ha merecido la pena.

También recuerdo...
Alumnos de bachillerato en las Jornadas Grecolatinas celebradas en Murcia.
Mercadillo en el Día del Medioambiente, en la colaboramos con la Protectora de Animales Pintor José María Párraga (pinchad aquí).
Patricia y Antonio: Graduación de 4º ESO.
Asistentes a la 'Exhibición Canina' (para mis alumnos de 2º ESO, gracias a la escuela  SOLCAN).
Demostración de obediencia, detección de picudo y juegos.
Emilio y Boa, una campeona junto a un gran educador.
Salva y Alberto en el concurso de preguntas y respuestas, en V Encuentro Olímpico.
Ganadores del concurso de artes plásticas en el V Encuentro Olímpico.
Taller de cocina griega I.
Taller de cocina griega II.
¡Qué guapos! Mis alumnos en el taller de cocina.
Con mi compi de lengua y mis dos 'ganadores' del concurso de miss y mister del  Olimpo.
Visita al Teatro Romano de Cartagena.
Inscripción encontrada en el centro. ¡¡Qué privilegiados!!
Alumnos actuando como arqueólogos bajo las explicaciones de mis compis de historia.
Práctica de arqueología.
¡¡Hasta restos humanos encontraron!!
Última clase con mis niños de 4º ESO.
(El bizcocho, voló, por cierto)
Posando, como os dije, de perfil.
¿Esto es una profesora seria?

Por cierto, ¿qué recuerdo se os viene a la cabeza a vosotros?

¡Un beso y que disfrutéis el verano como os merecéis! Espero, sin duda, vernos pronto.

Os amo, perdonadme, lo siento, gracias.

jueves, 14 de junio de 2012

LA σωφροσύνη DE LA MUJER (A PROPÓSITO DE FEDRA)

Para los griegos, el comportamiento esperado de una mujer decente estaba presidido por la más absoluta discreción. Debía mantenerse recluida en casa, preferentemente en el gineceo (γυναικεῖον), espacio generalmente situado en la primera planta, separado tanto del ἀνδρῶν, comedor donde se reunían los hombres.

cibernous.com
Las limitaciones impuestas a la mujer se explican en parte por el extraordinario valor concedido por los pueblos antiguos a la castidad, la virginidad y la fidelidad de la mujer. Baste recordar el ejemplo modélico de Penélope y el extremo opuesto representado por Clitemnestra: "Nada hay tan horrible e imprudente como la mujer que concibe en su espíritu intentos como el de aquélla", leemos en Homero.

Sin embargo, no se espera el mismo comportamiento de los hombres. Como observa Medea, cuando el hombre se cansa de convivir con su esposa, sale a la calle y encuentra una solución para su aburrimiento, mientras ella debe conformarse con mirar siempre a la misma persona.

Salvo en algunas festividades de participación exclusivamente femenina, en las procesiones religiosas y en los entierros, no era habitual ver a las mujeres fuera de casa. Así pues, era preferible que se encargara de las compras alguna esclava destinada específicamente a esa tarea. La mujer de la casa y sus hijas lucían una tez clara que era indicativa de su 'decencia', de su reclusión, como puede verse en epítetos de la poesía épica como Ναυσικάα λευκώλενος ('Nausícaa, la de blancos brazos') o en la cerámica de figuras negras y en la del período postclásico.

Nausícaa, de Frederic Leighton
La excepción venía dada, una vez más, por las mujeres espartanas, cuya tez más oscura era conocida por todos los griegos e, incluso, se decía que eran las únicas helenas que se ejercitaban físicamente, con el fin de mantenerse sanas y poder procrear hijos igualmente sanos y fuertes.

La mujer, si alguna vez salía de casa, lo hacía envuelta en túnicas y velos. Si, en cambio, alguna mujer aparecía ligera de ropas o desnuda, ésa era la concubina, cortesana o prostituta. Muchas mujeres de extracción humilde se convertían en heteras, cortesanas que gozaban de libertad para participar en la sociedad masculina, por ejemplo en los banquetes (συμπόσια), donde eran solicitadas para satisfacer el deseo sexual de los invitados y para amenizar la fiesta con su danza y sus interpretaciones musicales con la flauta. Gracias a esta integración en los círculos sociales masculinos, podían acceder a un cierto nivel de educación. 
Dos de las heteras más famosas fueron Teodota y Aspasia, que se casó con Pericles.

Peor consideración tenían las prostitutas (πόρναι), aunque la permisividad de la sociedad griega con respecto a la infidelidad de los varones hacía que su actividad no se vieran tan censurable como en épocas y culturas posteriores.

Sígueme...
¿Qué opináis de la situación de la mujer actualmente? ¿Veis similitudes en algunos aspectos de la cultura griega?

En cuanto a la película 'Fedra', que hemos terminado hoy, os daré los siguientes datos:

Os comento que una de las primeras apariciones de Fedra, tiene lugar en la Odisea, cuando Odiseo desciende al Hades. A continuación, la encontramos en la Biblioteca mitológica de Apolodoro:

"...y Fedra, después de dar a luz dos hijos a Teseo, Acamante y Demofonte, se enamoró del hijo de la amazona, esto es, de Hipólito, y le suplicó que se uniese con ella. Pero él, que odiaba a todas las mujeres, rehuyó esta unión. Entonces Fedra, temiendo que la acusara ante su padre, rompió las puertas de la habitación y se desgarró los vestidos, acusando falsamente a Hipólito de violentarla. Teseo la creyó y rogó a Posidón que aniquilara a Hipólito..."

                                                                                                                      Epítome I, 18

Muchos son los autores griegos que mencionan a Fedra o a su marido e hijastro (Platón o Aristófanes) y tantos otros romanos que le dedicaron líneas, como Ovidio o Séneca.

lapasiondefedra.wordpress.com

Es llamativo que las menciones a Fedra en la Antigüedad sean escasas y que, incluso, en la tragedia de Eurípides el título vaya dirigido a Hipólito, ya que este personaje femenino ha gustado a antiguos y autores contemporáneos, por ser símbolo de la libertad sexual femenina y del quebranto de las normas y las leyes morales.

www.grupokomos.com

Los distintos autores nos presentan a una Fedra diferente: temerosa y luchadora por lo que es justo o en continua batalla de sentimientos apolíneos y dionisíacos.

Y, siempre, el Amor, es el que domina los corazones de los hombres; en este caso, un amor alocado, un πάθος cuyo desenlace estremece, una batalla entre la ratio y el furor.

"Quid sinat inausum feminae praeceps furor?"
"¿Qué no osará intentar la locura desatinada de una mujer?"
                                                                                                                 Séneca, Fedra  824

Las versiones grecolatinas acaban con la muerte de Fedra e Hipólito, si bien su fallecimiento es distinto según el autor.

Una vez que domináis más datos, ¿qué os aparecido el tratamiento del mito en la película de Jules Dassin, Fedra?

Un saludo.

martes, 12 de junio de 2012

DE NUEVO FEDRA

Hola a todos,

os dejo el enlace para que os sea más fácil comentar en esa entrada, aunque podéis comentar aquí. Para aquellos que no hayáis ido a clase hoy,os comento que estamos realizando un trabajo sobre el personaje de Fedra a través de varias fuentes (escritas, visuales etc) y en distinto formato (debates, lectura de obras, comentarios en el blog, etc).

Os aviso que tendréis muy pronto una sorpresita de final de curso, así que, para lo que nos queda, ¡dadlo todo en esta actividad!

Me despido con este verso de la obra Alcestis, del poeta griego Eurípides y que podríamos aplicar a la figura de Fedra:

"Algún dios me lleva, ¿no lo ves? Me lleva hacia la morada de los muertos.
Me mira bajo sus cejas de azulado reflejo...con alas...¿qué haces? ¡Déjame!
¡Qué camino me dispongo a emprender!"


Fedra intenta abusar de Hipólito
Autor: Crespo
www.todocoleccion.net